Aprender y cambiar acontecen juntos. Son procesos complejos, fuente de satisfacción cuando se consiguen y fuente de frustración cuando no tienen éxito. El aprendizaje puede darse individualmente o en grupo y requiere desequilibr [...]

El dossier parte del convencimiento de que la mejora en los resultados de aprendizaje y en el funcionamiento de los centros está en manos de los protagonistas de la acción docente y discente, alumnado, profesorado y fam [...]

Resumen: No todo cambio es igual a progreso. Hay innovaciones superfluas que no hacen más que empeorar las cosas porque el esfuerzo dedicado a algo inútil genera frustración y cinismo para próximas ocasiones. Una innovación co [...]

1. Herramienta Preguntas-clave ante un proceso de innovación Hay tres variables fundamentales en todo proceso de innovación: [...]

Resumen: En este dossier realizaremos algunas reflexiones de utilidad y proporcionaremos varias herramientas para que las direcciones de los centros educativos dispongan de criterios a la hora de elaborar o modificar la estrategia de las organizaciones que dirigen por [...]

Objetivos del dosier Poner de manifiesto la importancia del liderazgo estratégico por su capacidad de idear el futuro de los centros y de convertirlo en realidad, a pesar de la constatación de que la investig [...]

Resumen: En este dossier y en los próximos analizaremos las características de mayor importancia del LD y sus implicaciones para las direcciones escolares. Este tipo de liderazgo está muy relacionado con el [...]

Resumen: En este dosier continuaremos lo iniciado en el anterior: las características de mayor importancia del LD y sus implicaciones para las direcciones escolares. Palab [...]

El aprendizaje es un tesoro que irá con su dueño allá donde vaya” [...]

Introducción Los intentos recientes de mejorar la calidad de la enseñanza han insistido en la importancia de que la práctica de aula se base en evidencias. Como resultado, algunos estudiosos de la educación han propuesto la idea de una [...]

Introducción En el anterior dossier expusimos las conclusiones más significativas derivadas de la investigación de las ciencias del aprendizaje. Si queremos practicar una enseñanza eficaz, es necesario tener presentes [...]

Introducción “Una enseñanza de calidad no se puede conseguir siguiendo una receta, pero hay algunos indicadores fiables en la investigación que apuntan a mod [...]

“Para cambiar lo que hacemos tenemos que cambiar lo que pensamos” Alejandro Campo. FEAE Euskadi [...]

“El auténtico aprendizaje es intrínsecamente ético” [...]

DOSSIER 1: Un lenguaje común sobre la dirección escolar: desde las tareas, competencias y valores directivos hasta los marcos de estándares* [...]

1.- Introducción La respuesta creativa a las múltiples demandas hechas al sistema educativo por la sociedad (mayor eficacia y efect [...]

Ya desde el principio el mismo título sorprende, se distancia un poco de la jerga educativa al uso y se torna, en consecuencia, un poco indigåesto, solo al principio. Luego, poco a poco, se vuelve útil [...]

* Una primera versión de este dosier fue publicada como: Campo, A. y Díaz, B. (2017): Las competencias profesionales en el marco para la direcció [...]