Los días 17 y 18 de octubre, FEAE Cantabria tuvo el privilegio de acoger las XXXII Jornadas Estatales de FEAE, celebradas bajo el lema “Cuidando emociones, potenciando aprendizajes: bienestar emocional del alumnado y profesorado”. La elección de esta temática respondió a una preocupación creciente y compartida por todos los agentes de la comunidad educativa: el papel decisivo que desempeña el bienestar emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Para FEAE Estatal y FEAE Cantabria constituye un motivo de satisfacción presentar este número de la revista DyLE, dedicado a recoger las principales aportaciones, experiencias y reflexiones surgidas a lo largo de las jornadas, así como un acercamiento a los planteamientos de la administración educativa. Confiamos en que las XXXII Jornadas Estatales de FEAE hayan contribuido a concienciar en la necesidad de una educación más humana, inclusiva y comprometida con el bienestar de todas las personas que forman parte de ella.

La evidencia científica acumulada en los últimos años confirma que el estado emocional de quienes enseñan y de quienes aprenden influye de manera directa en aspectos tan relevantes como la motivación, la participación, la convivencia y el rendimiento académico. En un contexto educativo cada vez más complejo y exigente, resulta imprescindible reconocer que la formación integral del alumnado no puede desligarse del cuidado de su bienestar emocional, del mismo modo que una educación de calidad requiere atender también a las necesidades emocionales y profesionales del profesorado.

El alumnado aprende mejor cuando se siente seguro, valorado y acompañado. Las emociones condicionan procesos cognitivos esenciales como la atención, la memoria o la toma de decisiones y constituyen un factor determinante para el desarrollo personal y social. Al mismo tiempo, promover el bienestar emocional del alumnado contribuye a prevenir situaciones de riesgo como la ansiedad, el absentismo, el acoso escolar o el abandono temprano de los estudios.

Por su parte, el bienestar emocional del profesorado repercute directamente en la calidad de la práctica educativa. Los y las docentes que cuentan con apoyo, equilibrio emocional y satisfacción profesional muestran mayores niveles de compromiso, eficacia y capacidad para generar entornos de aprendizaje positivos. Por el contrario, la sobrecarga, el estrés prolongado o el agotamiento emocional pueden afectar tanto a su desempeño como a las relaciones que establecen con el alumnado y con el resto de la comunidad educativa.

Lejos de tratarse de realidades independientes, el bienestar del profesorado y el del alumnado mantienen una relación estrecha y bidireccional. Un clima escolar positivo favorece el aprendizaje y la convivencia, mientras que un alumnado motivado y emocionalmente equilibrado contribuye a generar contextos más satisfactorios para el ejercicio de la docencia. De ahí la necesidad de abordar esta cuestión desde una perspectiva sistémica que contemple a toda la comunidad educativa como un espacio compartido de cuidado, apoyo mutuo y crecimiento.

A lo largo de las jornadas, tuvimos la oportunidad de escuchar a especialistas de reconocido prestigio que aportaron fundamentos teóricos, evidencias y estrategias prácticas para promover el bienestar emocional en los centros educativos en formatos diversos. Junto a estas aportaciones, conocimos experiencias desarrolladas en distintos contextos y comunidades de aprendizaje, así como las perspectivas de representantes de la Administración educativa. Todo ello se enriqueció con la participación activa de las personas asistentes, que reflexionaron y debatieron sobre cuestiones clave como el bienestar emocional del alumnado, el del profesorado, la interacción entre ambos y la influencia de la cultura escolar en la construcción de entornos saludables, conclusiones que presentamos en este número, junto con otros artículos y experiencias de profundo interés.

La elevada participación y la valoración tan positiva recibida ponen de manifiesto el interés y la relevancia de un tema que se perfila como uno de los grandes desafíos de la educación en nuestros días. Además de los espacios de reflexión y aprendizaje compartido, las jornadas propiciaron momentos de encuentro y convivencia profesional que contribuyeron a fortalecer vínculos y a generar nuevas oportunidades de colaboración.

Para FEAE Estatal y FEAE Cantabria constituye un motivo de satisfacción presentar este número de la revista DyLE, dedicado a recoger las principales aportaciones, experiencias y reflexiones surgidas a lo largo de las jornadas. Confiamos en que las XXXII Jornadas Estatales de FEAE hayan contribuido a concienciar en la necesidad de una educación más humana, inclusiva y comprometida con el bienestar de todas las personas que forman parte de ella.

Esperamos que, a lo largo de la lectura de estos artículos, de las experiencias y de la entrevista a una especialista, este monográfico permita reflexionar sobre cómo los centros educativos pueden Cuidar emociones, potencias aprendizajes: bienestar emocional del alumnado y profesorado.