En esta segunda entrega de esta sección, hacemos visible al FEAE de Aragón y su presidenta Dorotea Pérez Fernández nos lo cuenta.

Hola, Dorotea! Eres la presidenta actual del FEAE de Aragón, Háblanos un poco de ti. ¿Quién eres, como llegaste al FEAE?

Nacida en Zaragoza, he desarrollado toda mi trayectoria profesional en un entorno que ha marcado profundamente mi manera de entender la educación y el compromiso con lo público. Desde muy joven tuve claro que mi vocación era la docencia, una convicción que ha guiado cada una de mis decisiones y que me ha llevado a dedicarme a la mejora de los centros, del profesorado y, sobre todo, del alumnado. Tras licenciarme en Filología Hispánica, inicié mi carrera impartiendo Lengua, Literatura y Latín en Bachillerato, asumiendo pronto responsabilidades directivas que me permitieron comprender que la gestión educativa es un espacio decisivo para transformar realidades.

Mi vínculo con el Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón (FEAE) nació en esos primeros años, cuando la oferta formativa institucional para equipos directivos era limitada. El Fórum se convirtió entonces en un espacio imprescindible de aprendizaje; sus cursos, impartidos por profesionales del cuerpo de Inspección, nos conectaban con la realidad práctica de la dirección. Aquella formación en normativa, organización y liderazgo pedagógico fue importante para mi desarrollo profesional.

A lo largo de mi trayectoria he trabajado en distintos contextos, desde centros urbanos hasta institutos rurales, impulsando proyectos de innovación, aprendizaje-servicio y colaboración con el entorno. La pandemia supuso uno de los mayores retos de mi carrera: asumir la Jefatura de Estudios en 2020 implicó reorganizar espacios, horarios y grupos en un clima de incertidumbre permanente. Aquella etapa reforzó mi convicción de que la equidad educativa es una responsabilidad inherente a la profesión.

Tras coordinar el programa PROA+ en Aragón y trabajar como Jefa de Servicio de Equidad en el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, he regresado recientemente a las aulas, donde he podido constatar avances en la sensibilidad del profesorado hacia el bienestar emocional, pero también la persistencia de desigualdades que exigen políticas y recursos sostenidos.

Este retorno a las aulas me ha devuelto a mi vocación inicial y me ofrece una perspectiva renovada para seguir trabajando por una educación que responda con eficacia a los desafíos actuales. Sigo creyendo firmemente en la importancia de cerrar brechas, garantizar la igualdad de oportunidades y acompañar a quienes más lo necesitan para que puedan construir un futuro lleno de posibilidades. Tras treinta años de trayectoria, mantengo la misma ilusión que me impulsó en mi juventud y la convicción de que cada día en la escuela es una oportunidad para transformar vidas.

Se dice que es muy importante saber de dónde venimos, por eso, me gustaría que nos hablaras un poco del Foro Aragonés, de su historia, trayectoria y de su situación actual.

El FEAE-Aragón nació a comienzos de los años noventa, en un momento de profunda transformación educativa. Desde su incorporación al Foro Estatal en 1992-93, destacó por su dinamismo y por figuras clave como José Luis Bernal, primer impulsor del proyecto. Las VI y VII Jornadas Estatales celebradas en Zaragoza (1994 y 1995) y el III Congreso Iberoamericano de 2012 consolidaron su papel como espacio de reflexión sobre la participación y la gestión de centros.

A lo largo de su trayectoria, el FEAEAragón ha mantenido sus objetivos fundacionales: promover la reflexión sobre la administración educativa, fomentar el diálogo entre agentes escolares y contribuir a la mejora de los centros desde una perspectiva inclusiva y participativa. Un hito fundamental fue la aparición de la revista Forum Aragón, hace 16 años, creada y dirigida hasta el día de hoy por Fernando Andrés y que ha sido y es una seña de identidad del foro y en un referente para el análisis del liderazgo, la organización escolar y la participación de las familias.

Nuestro foro ha participado de forma importante en la revista del FEAE estatal, tanto en la anterior Organización y Gestión Educativa, la dirección de Fernando de Andrés durante 4 años, como en la transición hacia la actual DYLE.

Otro eje esencial del FEAE-Aragón ha sido la formación de equipos directivos. Bajo la presidencia de Pedro José Molina se impulsó la formación en liderazgo aplicado a la dirección. En los últimos años el foro ha trabajado estrechamente con las asociaciones de directores para abordar dos preocupaciones clave: la burocracia y la necesidad de un modelo de formación directiva basado en la mentorización entre iguales. Fruto de este trabajo se elaboró en 2023 una propuesta remitida a la administración educativa, y estos temas se han visto abordados en la última legislatura.

Tras la pandemia, el foro vivió un período de reflexión y relevo generacional. En ese contexto asumí la secretaría y posteriormente la presidencia, con el objetivo de revitalizar la asociación, ampliar la base de participación, establecer alianzas estratégicas con entidades afines y reforzar nuestra presencia en el panorama educativo aragonés. Esta actualización requiere mejorar nuestra presencia en redes sociales y la difusión digital de la Revista Forum que se consolida como espacio que donde compartir modelos de buenas prácticas.

Hoy el FEAEAragón vive una etapa de crecimiento: aumento de asociados, recuperación de actividades presenciales, firma de convenios con el Centro de Innovación, Investigación y Formación en Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza, CIFICE y con la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. La preparación de las Jornadas Estatales en octubre de 2026 es una responsabilidad que simboliza la madurez de esta nueva etapa.

En vuestro Foro ya habéis abordado la reflexión sobre su sentido para adaptarlo a los nuevos escenarios y necesidades ¿qué nos puedes decir al respecto?

Los retos actuales —bienestar emocional, inteligencia artificial, nuevos modelos de enseñanza— exigen revisar el papel de las organizaciones profesionales. Nuestros estatutos expresan su finalidad con claridad: “fomentar el intercambio profesional y la cooperación entre los distintos sectores educativos”. Esta misión es hoy más urgente que nunca. En este contexto, resulta imprescindible que las organizaciones revisen su sentido y su aportación a la sociedad. Precisamente por eso, nuestra función original cobra ahora un valor renovado. En un contexto de débil tradición asociativa, el Fórum ofrece un espacio donde la voz de cada profesional cuenta y donde se construyen propuestas colectivas. Por eso, una parte importante de nuestra misión consiste en buscar fórmulas atractivas, útiles y significativas que permitan dar a conocer el Fórum y mostrar su valor real para quienes trabajan en la educación. Las jornadas estatales, las actividades organizadas desde el foro y la revista Forum Aragón son activos que revitalizan esa cultura participativa y demuestran que el Fórum es un espacio donde la voz de cada profesional cuenta, es escuchado y contribuye a transformar el sistema.

El FEAE aporta además una perspectiva intergeneracional y multisectorial única que otras organizaciones no ofrecen: una perspectiva intergeneracional y multisectorial donde conviven profesionales con trayectorias consolidadas, docentes en activo y alumnado universitario que se incorpora al sistema. Incorporar nuevas voces no solo fortalece la legitimidad del Fórum, sino que amplía su capacidad para detectar necesidades, anticipar tendencias y generar propuestas que respondan a los retos actuales de los centros. Queremos que el Fórum sea un espacio donde cualquier docente, independientemente de su etapa o función, pueda encontrar un lugar para pensar, compartir y construir colectivamente.

Además, el Fórum debe cumplir una función de compromiso social que va más allá del ámbito estrictamente educativo. Al promover la reflexión sobre la equidad, la participación y la calidad educativa, contribuye a fortalecer el compromiso con una educación que garantice derechos y oportunidades para todos. En Aragón, donde conviven realidades urbanas, rurales y contextos de alta diversidad y complejidad cultural dada la idiosincrasia de nuestro territorio, esta mirada resulta especialmente valiosa. La capacidad del Fórum para escuchar, interpretar y traducir las necesidades del sistema en acciones concretas son uno de los valores que nos definen y que justifican su papel en el momento actual.

Finalmente, el Fórum mantiene un valor de independencia y encuentro que no debemos subestimar: representa la convicción de que la mejora educativa no depende únicamente de las políticas o de los centros, sino también de la capacidad de los profesionales para organizarse, pensar juntos y construir una visión compartida. En un tiempo en el que la educación necesita más puentes que fronteras, FEAE Aragón revitaliza su misión como espacio imprescindible para impulsar el diálogo real y una cultura de colaboración que beneficie al conjunto de la educación.

¿Cuáles son vuestros proyectos de futuro?

Nuestros objetivos se orientan a consolidar el Fórum como un espacio vivo, dinámico y útil para los profesionales de la educación. Queremos ampliar la base asociativa, tanto individual como mediante la representación de centros, y al mismo tiempo, mantener la solvencia, el rigor y el reconocimiento que el Fórum ha construido durante décadas como entidad independiente y plural. Seguiremos fortaleciendo alianzas estratégicas con instituciones afines, ampliando la oferta de formativa y el encuentro para la reflexión, conectando la experiencia de los centros con el conocimiento académico y universitario. También estamos reforzando nuestra presencia digital para llegar a nuevos perfiles profesionales y difundir contenidos relevantes y accesibles.

Otro eje prioritario es ampliar la oferta formativa en ámbitos como inclusión, evaluación, liderazgo pedagógico, innovación metodológica y bienestar emocional. Queremos que el Fórum sea un referente en formación de calidad conectada con las necesidades reales de los centros.

La Revista Forum Aragón seguirá siendo un pilar fundamental, potenciando su dimensión científica y divulgativa y consolidándose como plataforma para compartir investigaciones y buenas prácticas.

Habéis asumido el reto de organizar las próximas Jornadas Estatales del FEAE, ¿puedes contarnos algo al respecto?

La organización de las próximas Jornadas Estatales del FEAE es un reto que asumimos con entusiasmo y responsabilidad. El tema elegido —la inclusión educativa— responde a un momento clave que replantea el concepto de inclusión alineado con la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva en la que está trabajando el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. La coorganización con el CIFICE y la celebración en la Facultad de Educación permite reunir en un mismo espacio la experiencia de las aulas, la investigación universitaria y la formación de los futuros docentes.

En un momento en el que la inclusión ocupa un lugar central en el debate pedagógico, diseñar un encuentro de esta envergadura nos permite situar a Aragón en el mapa de las reflexiones más actuales y necesarias sobre cómo construir sistemas educativos que garanticen la presencia, la participación y el progreso de todo el alumnado.

El título y la estructura argumental del programa “Miradas de la Inclusión Educativa” se fundamenta en los tres pilares de reflexión colectiva: las culturas, las políticas y las prácticas inclusivas, una estructura que articula un recorrido conectado con los desafíos reales de los centros y de todos los agentes de la Comunidad educativa, incluyendo a familias y entidades sociales.

Queremos que las jornadas sean un espacio vivo, participativo y transformador, donde confluyan voces diversas. La inclusión no puede abordarse desde un único ángulo, y por eso hemos diseñado un programa que favorece el diálogo entre sectores que habitualmente trabajan en paralelo, pero que aquí se encuentran para pensar juntos. Conversatorios como “Inclusión, alianzas estratégicas y aprendizaje a lo largo de la vida” o “Políticas educativas, formación del profesorado y nuevos modelos de inclusión” son un ejemplo de esa voluntad de tejer puentes y generar alianzas duraderas. El programa se abre también al ámbito académico facilitando la presentación de pósteres académicos, publicaciones y participación en talleres.

Zaragoza será, los días 23 y 24 de octubre de 2026, un lugar para pensar juntos y seguir construyendo una educación transformadora que no deje a nadie atrás.

N.Z. Muchas gracias, Dorotea. Es un placer escucharte y comprobar cuantas ganas de fortalecer nuestro foro teneis. ¡Enhorabuena por la ilusión y el compromiso!!!