En los últimos tiempos se vienen publicando abundantes noticias tanto en relación con el descontento como con el abandono de la profesión docente. En relación con esa situación, el Informe PISA que aborda este tema al explorar la relación entre el ambiente escolar, la calidad educativa y la percepción de los profesores sobre la regulación de su trabajo, ha encontrado que la satisfacción de los docentes puede influir significativamente en el rendimiento estudiantil y en el clima escolar en general.

La satisfacción de directivos y docentes puede estar vinculada a diversos factores, tales como el apoyo institucional, las condiciones laborales y contextuales, la autonomía profesional, la remuneración, la capacitación y el reconocimiento social. Los hallazgos del Informe PISA han destacado la importancia de fomentar un entorno donde los profesores se sientan valorados, motivados y apoyados, ya que esto puede repercutir positivamente en el aprendizaje de los estudiantes.

Aparte de los informes tan respetables como Pisa, Talis, Eurydice contamos con algunas investigaciones y trabajos desde mediados de los noventa hasta nuestros días que nos permiten tener una idea del nivel de satisfacción de las personas e instituciones implicadas en la educación desde las distintas administraciones hasta los colectivos de profesionales, así como de familias y alumnado.

Se echa de menos un colectivo clave en los estudios e investigaciones como es el de los equipos directivos y más concretamente la posible relación entre el ejercicio de la función directivo y el bienestar o malestar de los docentes.

Nos parece oportuno dedicar un número monográfico a un tema que no está suficientemente investigado ni desde los números de nuestra revista OGE en papel o DyLE digital ni en el resto de las publicaciones del ámbito educativo. Más allá de interesantes y relevantes aportes que se están realizando recientemente, por ejemplo, desde la “Asociación Convives.”

Además de la necesidad de identificar las causas, hacer el diagnóstico de la situación, consideramos de vital importancia poner el acento en la prevención para lo que será necesario investigar sobre cómo mejorar la formación y el desarrollo profesional, así como asegurar motivaciones e incentivos que garanticen un ejercicio profesional con autonomía y responsabilidad.