Resumen: El proyecto de Innovación Educativa Multimanitas del I.E.S. Azuer de Manzanares, quiere transformar personas y su experiencia formativa en la Formación Profesional Básica mediante un aprendizaje manual, empírico, real y pragmático. A través de tareas de conservación y mejora de las instalaciones del centro, el alumnado desarrolla competencias técnicas, sociales y comunicativas, potenciando el respeto, el trabajo el equipo y el pensamiento crítico. La Metodología es activa, integrando los contenidos curriculares con utilidades tangibles. El impacto en el centro ha sido notable, mejora el centro, ha permitido un cambio de percepción sobre el alumnado. Y Multimanitas ha recibido premios y reconocimientos a nivel provincial y nacional. Más allá de lo técnico, el proyecto pretende transformar las vidas de los jóvenes, motivarles y que puedan seguir con su educación. Es un modelo replicable que demuestra que educar con sentido de acción y confianza en los chicos puede cambiar su futuro.

Palabras clave: Integración, Motivación, Colaboración, Educación.

“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme…” (Cervantes M. 1966, P. 1) había un Centro Integral de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, donde se forman Hidalgos y Dulcineas de las historias y vidas pendientes de escribir.

En este entorno donde conviven lo rural y agrario, con la industria, se han dado muchos casos y experiencias de éxito docentes reconocidas a nivel comarcal, regional y nacional; y hoy os voy a contar una de ellas, que no la de mayor envergadura, sino la más reciente, al día de su redacción, aunque sospecho, que ya no lo será, el día que usted, querido lector, tenga el gusto de ojearla.

En los pasillos, aulas y patios del instituto, un grupo de alumnos, de 2º Formación Profesional Básica, han encontrado una forma algo diferente para aprender, obviamente hay clases de teoría y exámenes para apoyar y reforzar conocimientos, pero principalmente el sistema implica manos manchadas, ropa de trabajo, gafas, guantes y alguna mancha de pintura. Este proyecto de innovación educativa ha sido bautizado por los propios alumnos como Multimanitas, que busca aprender haciendo.

Multimanitas nace de una necesidad real, de atender a este perfil de alumnos, buscando que les puede gustar, o que se le da bien, y con la intención en paralelo, de mejorar el centro educativo. Pero lo que podría haber sido una actividad de mantenimiento, se convierte en una experiencia educativa, y transformadora de personas, al darle una mirada pedagógica cada vez que surge un problema, o una avería, o alguien del claustro propone una mejora, y son los propios alumnos quienes analizan la situación, piensan en qué soluciones son posibles, se debate en grupo cuáles de esas opciones no son factibles, llegando en grupo, a diseñar la solución, se preparan los materiales, las herramientas, los equipos de protección individual, y se ejecuta el trabajo hasta el punto final de dejar la zona limpia (que no se note que se ha actuado), salvo por la reparación que se ha llevado a cabo todo. Todos estos trabajos se realizan bajo la supervisión del profesorado.

Tenemos que prestar atención al enfoque, cada tarea o avería para el equipo Multimanitas se convierte en una oportunidad de desarrollar y mejorar competencias técnicas, de utilizar el aprendizaje basado en servicios, el aprender a aprender, y mejorar también habilidades técnicas, sociales, comunicativas y de respeto por las ideas de los demás, a y enfrentarse y pensar críticamente en los problemas, para proponer soluciones posibles.

La pedagogía del hacer.

La metodología empleada en el proyecto Multimanitas, es el principio de aprendizaje significativo, de la experiencia directa cada actividad. Cada actuación en el centro comienza con un diagnóstico, son los propios alumnos los que ven la avería, o la necesidad que tiene el centro, analizan el motivo del problema, piensan cuáles son las causas y se proponen soluciones, luego se debe de planificar la intervención, qué materiales y herramientas hacen falta, y si se disponen de ellos, si no, hay que ir al secretario del centro a pedir autorización para el gasto, y después ir al proveedor a adquirirlos, siempre buscando el utilizar los materiales que tenga el centro rehusarlos para minimizar nuestro impacto ambiental y reducir costes de materiales.

Este enfoque, permite integrar los contenidos que indica el currículo, y contextualizarlos en la realidad, en el día a día, en las necesidades tangibles del propio centro, el que los alumnos vean utilidad real de lo que aprenden (la inmediatez que les dan las RRSS aplicado a su formación), realizan mediciones, calculan presupuestos, desarrollan costes reales e incluso, simulamos la operativa de una empresa o un autónomo para ver tiempos de trabajo, costes de mano de obra y materiales, margen de beneficios y por tanto, el precio de venta que tendría nuestro trabajo. Para los alumnos es muy importante ver que cuando se van a casa, han sido ellos capaces de resolver el problema, que lo que están haciendo les vale para algo ya sea en el centro, ya sea en su casa, o en su futuro laboral cercano.

Para ello Multimanitas realiza sobre 20 salidas del centro para conocer las instalaciones y trabajadores de diferentes empresas e instituciones de Manzanares, que dedican un ratito a ayudar en la formación de los alumnos, mostrándoles el día a día del trabajo.

El respeto, y su principal consecuencia el trabajo en equipo.

Este proyecto incluye trabajo colaborativo, y tiene uno de sus pilares fuertes en el respeto sus compañeros y las instalaciones, hacemos juego de cambio de roles, donde en alguna actividad en concreto, un alumno es el responsable o el encargado de ella, y tiene que coordinar, dirigir al resto de sus compañeros, y ahí es donde se dan cuenta que mandar no es fácil, que la gestión de personas entraña dificultades, pero el respeto tiene que ser la tónica general en el día a día, independientemente del género, país de nacimiento, creencia religiosa… Así se aprende a escuchar, a negociar y al llegar a acuerdos para ver cuál puede ser la mejor solución, obviamente hay discrepancias, pero buscando el trabajo en equipo se llega a acuerdos.

Pensar o no pensar, eh ahí la cuestión.

El pensamiento crítico es una de las cosas que más trabajo cuesta poner en marcha (porque la mayoría de los jóvenes y de los adultos, funciona por inercia, no piensan en su día a día), porque partimos de la base de que, ya no solo los jóvenes de la FP básica, sino todo su entorno de edad creen que lo que dice una persona con muchos followers en cualquier red social es verdad absoluta, y lo primero que hay que hacer ver, es que esa persona es como el resto, “que todo el mundo va a lo suyo, menos yo, que voy a lo mío”, llegando al punto de tener alumnos que hacen huelga, y pierden un día de oportunidades de aprender algo nuevo o mejorar su vida futura, en favor de una causa o de un país que no saben ni dónde está.

Ese pensamiento crítico, al ir entrenándolo, les permite aumentar su creatividad a la hora de buscar soluciones, y desde mi punto de vista, esa creatividad toma más importancia en su vida futura a la hora de vender y de negociar, lo que nos obliga a buscar diferentes soluciones ingeniosas, saliéndonos de la solución fácil, cómoda, rápida o la solución que hace todo el mundo.

Impacto en el I.E.S. Azuer.

No pasan desapercibido en el centro, ni por parte del claustro, ni por parte del resto de los alumnos, el alumnado de la Formación Profesional Básica, de ser vistos como los estudiantes “singulares”, han pasado a ser casi referentes de responsabilidad y compromiso y obteniendo por ello, el reconocimiento público de compañeros, familias y claustro el día de su graduación. Multimanitas también ha modificado al claustro docentes de distintos departamentos, que les plantean diferentes prácticas para los alumnos y reconocen y agradecen verbalmente su trabajo a los chicos.

A nivel anecdótico, se cómo los alumnos cambian su mentalidad cuando el jefe de estudios, que antes era la última cara que veían antes de un parte con expulsión, ahora les reconoce y agradece su desempeño en el centro.

Reconocimientos y difusión del proyecto.

En junio la Cámara de Comercio junto a la Excelentísima Diputación de Ciudad Real reconoció la capacidad de trabajo en equipo de los alumnos del proyecto Multimanitas en el Programa Reto Comarcas CR.

En octubre, Multimanitas ha sido reconocido por el Sindicato Independiente ANPE de Ciudad Real, con el Galardón de EE.MM. en VI Premio Innovación Educativa Paco Diestro, dotado de una gratificación de 500€ para material escolar para el centro.

También será presentado en el Congreso Nacional de La Básica en Red que tendrá lugar en el CaixaForum Madrid el próximo 7 de noviembre, con una conferencia donde se mostrará la metodología y como organizar la interacción entre la formación profesional básica y las empresas de la localidad.

Y gracias a los alumnos del proyecto Multimanitas, su profesor ha sido nominado a mejor docente de Formación Profesional de España, por la Fundación Abanca, la resolución de este certamen está prevista para enero de 2026.

La realización de diferentes vídeos con las actividades que realiza el alumnado en el centro, y su explicación a modo de guía para poder utilizarla en el futuro, ha contribuido a visibilizar el proyecto, a cambiar la visión sobre los alumnos de la F.P.B. y que inspira a otros profesores y centros educativos, que se han puesto en contacto para conocer de primera mano el funcionamiento, y explorar posibles implementaciones en otros centros

Transformación de personas.

Dentro de los alumnos de cursos pasados podemos encontrar, chicos que venían desmotivados, desmoralizados, sin ganas de estudiar, sin ganas de trabajar, sin saber qué hacer con su vida… y que han conseguido encontrar una posible vocación, ya sea a través de la pintura, ya sea a través de la soldadura, y sobre todo que se han dado cuenta que tener solo el título de la E.S.O. y de la F.P. básica les va a limitar el resto de su vida futura, porque estudiar serán dos años, o cuatro años más, pero su vida laboral va a ser cercana a 40 años, y han entendido que esforzándose un poco ahora, en la fase de estudiar, van a poder vivir mejor, tener un mejor trabajo, estar mejor remunerados, e incluso, tener su propia empresa, prueba de ello es que entre el 70% y el 80% por ciento de los alumnos, siguen estudiando un grado medio, ya sea de electricidad, mantenimiento electromecánico, mecanizado, calderería…

Un modelo replicable.

Este proyecto es replicable en las familias profesionales de los Fabricación y Montaje, pero se puede ampliar a grados de básica de mantenimiento de viviendas, electricidad y electrónica, agro-jardinería, carpintería y mueble, mantenimiento de vehículos… no requiere de grandes recursos económicos, sino de poner una mirada pedagógica, al día a día del trabajo que van a hacer en una empresa, estamos entrenando para cuando tengan que salir al terreno de juego “laboral”, la clave es el espíritu del proyecto, aprender haciendo, con respeto, hacer equipo y con pensamiento para resolver problemas, cada centro puede construir su propia adaptación de Multimanitas, en función de sus alumnos, sus necesidades y sus posibilidades.

¿Cuál es el sentido?

Imagínense cualquier persona en edad laboral, que desempeña una función ya sea alguien que limpia la vía pública, Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, trabajadores de los oficios, docentes, ingenieros, comerciales, astronautas… todos, absolutamente todos, han pasado por la mano de varios profesores, que les han guiado, formado y aconsejado para que puedan ser lo que son hoy en día, obviamente con el esfuerzo y el trabajo individual de del alumno, por esto que la profesión de docente es tan importante en el mundo, sólo los mejores en cada materia deberían impartirla.

Seguramente, todos recordamos algún docente que nos ha marcado en nuestra vida, y posiblemente, sea por los conocimientos que tenía, pero lo más probable es que nos haya dejado huella por su actitud, por su forma de ser a la hora de dar clase, o a la hora de enfrentarse a las diferentes dificultades que han surgido en el aula.

Por esto Multimanitas, además de un proyecto de innovación educativa, es una declaración de principios, es la prueba de que buscando qué les gusta a los chicos, qué les motiva, qué se les puede dar bien, y dándoles confianza a los alumnos, los vamos a ver crecer, dejemos que se equivoquen, que se den cuenta del error, y que lo vuelvan a hacer, es una forma de aprender, buscando una mejora en sus habilidades técnicas, pero sobre todo, transformando a un perfil de alumnado que, a priori, viene con una “pesada mochila”.

Y concluyo con una de las frases que tenemos en el taller de la Formación Profesional Básica del I.E.S. Azuer de Manzanares:

“El que quiere hacerlo, encuentra la motivación, y el que no quiere hacerlo, encuentra la excusa.”

Agradecimiento:

A: Estela, José, Martín, Salah y Victor Manuel del curso 23/24. Y Anwar, Daniel, Débora, Diego, Eric, Jeremy, Jesús, Juan Ramón y Víctor del curso 24/25.