El lunes 10 de noviembre de 2025, el Fórum Europeo de la Educación de Asturias comenzó el ciclo 2025 de Coloquios con gente interesante. Una treintena de personas participaron en este encuentro alrededor de una mesa de cena-coloquio.

Fue un verdadero placer presentar a Antonio A. Márquez, maestro de Pedagogía Inclusiva en la Junta de Andalucía. A lo largo de su carrera, Antonio se ha dedicado a algo tan esencial como inspirador: hacer posible una escuela donde todo el alumnado tenga la oportunidad de aprender, participar y progresar.

Es además el coordinador del proyecto Aula Desigual, un espacio de formación y acompañamiento a centros e instituciones educativas que buscan avanzar hacia una educación más inclusiva. Desde allí, impulsa cambios reales en las aulas, ofreciendo recursos, estrategias y apoyo al profesorado para transformar la teoría en práctica.

Su labor no se queda solo en el aula: Antonio forma parte del consejo asesor de la revista Aula de Innovación Educativa, y colabora como autor habitual en publicaciones sobre inclusión, Diseño Universal para el Aprendizaje, y eliminación de barreras educativas.

Entre sus aportaciones más conocidas destaca la creación de la “Rueda del DUA”, una herramienta muy valiosa que orienta al profesorado en el diseño de experiencias de aprendizaje accesibles para todos. Esta iniciativa ha sido incluso reconocida por la UNESCO como un material de referencia para la atención a la diversidad.

También ha coordinado la publicación “Inclusión: acciones en primera persona”, y comparte reflexiones y experiencias en su blog “Si es por el maestro, nunca aprendo”, un espacio de pensamiento crítico y cercano sobre educación inclusiva.

Antonio nos recuerda que la inclusión no significa simplemente estar en el aula, sino participar y aprender junto a los demás, eliminando barreras y valorando la diversidad como una riqueza. Defiende una educación flexible, capaz de adaptarse a las necesidades de cada persona, y nos enseña que “lo que es bueno para unos, es bueno para todos”.

Este coloquio no busca respuestas cerradas, sino abrir caminos, compartir experiencias y pensar juntos cómo seguir avanzando hacia una educación que incluya, valore y potencie a todas las personas.

Invitamos a las personas asistentes a participar, a compartir sus inquietudes y ejemplos, y a seguir construyendo colectivamente esta idea de escuela, en estos espacios que genera El Fórum Europeo de la Educación de Asturias. Queremos proponer espacios de diálogo para abrir la reflexión sobre qué significa realmente construir centros educativos inclusivos, no solo desde los principios, desde la macro educación, sino fundamentalmente desde las acciones cotidianas.

Orientamos el coloquio en torno a ideas y propuestas centradas en:

La presencia, participación y logros: ¿Qué barreras siguen limitando que todo el alumnado esté, participe y aprenda en igualdad de condiciones?

Metodologías y organización: ¿Cómo podemos transformar las metodologías y la estructura de los centros para responder a la diversidad sin excluir ni etiquetar?

Convivencia: ¿Qué tipo de relaciones queremos fomentar en una escuela verdaderamente inclusiva? ¿Cómo gestionamos los conflictos desde el respeto y la equidad?

Gestión y liderazgo: ¿Qué papel tienen los equipos directivos y la comunidad educativa en impulsar una cultura inclusiva que se sostenga en el tiempo?

Las aportaciones de este coloquio nos confirman que la inclusión no es una receta, sino un compromiso compartido: una manera de mirar, de enseñar y de convivir; que la presencia no garantiza la participación, y que sin participación no hay verdadero aprendizaje; que las metodologías flexibles y el trabajo colaborativo son herramientas poderosas para derribar barreras; que la gestión y el liderazgo inclusivo son motores imprescindibles para sostener los cambios en el tiempo; y que la convivencia se construye cada día, en cada gesto, en cada decisión, desde el reconocimiento del otro.

Nos vamos con más preguntas que respuestas, pero también con la certeza de que una escuela inclusiva es posible si todos nos implicamos.

Sigamos pensando juntos cómo hacer que cada aula sea un espacio donde todas las personas puedan aprender, participar y sentirse parte.